建立长效机制遏制学位论文抄袭

来源:未知 作者:未知 时间:2016-04-14

最近,山东大学等高校遭到抄袭,媒体报道了安徽大学的“抄袭”事件。经常发表的抄袭丑闻不仅是学生不信任的个人问题,也是大学和学术界的污点。如今,在论文辩护期到来之后,有学者表示,从论文到辩护,论文的各个方面都必须严格控制论文的抄袭。要根据学位论文的抄袭,加强学术规范教育,有必要依法加大教育强度,严厉打击学术不端行为,形成有效的威慑,净化学术环境,维护学术尊严。

学术资源越来越开放

抄袭无处可隐藏

自1981年在中国实施学位制度以来,规定任何申请学位的人都必须提交论文,毕业论文系统一般在全国各大学实施。撰写论文是提高教学质量的基础,是培养研究型人才和开拓型人才的重要组成部分。学者们认为,学位论文抄袭的反复暴露是知识的束缚,教育的污点,对学习和教育目的的侵犯,以及背离人才培养的目的。因此,不得宽恕这种学术不端行为。

“论文的抄袭是学术界面临的一个共同问题。”厦门大学教育研究所副院长毕敦荣说,过去在封闭的环境中,除非暴露,否则很难发现抄袭由相关领域的专家。然而,随着互联网技术的发展,学术数据库的建设不断完善,学术资源已经关闭开放。剽窃现象也暴露在公众的视野中,引起了学术界和社会的广泛关注。

据了解,近年来,为了避免学生学位论文的抄袭,高校引入了学术不端检测技术,并成立了学位评估委员会,严厉处理学位论文。这些措施在净化学术环境方面发挥了积极作用,但学术不端行为仍然存在,并且越来越强烈。

责备障碍

惩罚机制是“不强迫”

合格的论文必须经历许多主题,如开题,完成稿件,修改,敲定,检查和辩护。学位论文抄袭如何通过多层次成功获得文凭?

论文不端行为测试通常也称为“检重”,主要是将学生提交的论文与数据库中的其他论文进行比较。陕西师范大学新闻出版科学研究所所长张继宇在接受采访时表示,依靠技术手段可以有效地检验论文的文章和意见,并在一定程度上提高学术清关的程度。但是,他也提到单纯依靠“检重”等技术手段不能完全遏制学术不端行为,还需要建立健全监督责任机制和学术评价体系。

早在2004年,教育部就发布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》,指出应详细说明对其他人的意见,计划,材料,数据等的提及;如果真实地陈述文献的参考;没有剽窃,剽窃或贪污他人的学术成就。 2012年,教育部发布了《学位论文作假行为的处理办法》,随后,在文件中,文件中提到了关于优化学术环境的具体指导。 “但这些规章制度大多只是行政命令。论文的论文仍然存在一些困难。很难对学术不端行为构成冲击。”中国教育科学研究院研究员石朝晖对记者说。

“学位论文的抄袭暴露了当前研究生培养的问题,导师的学术指导以及论文的质量。”一位不愿透露姓名的大学老师告诉记者,从目前的调查来看,中国学术机构正在阻挠面子或权力,对发现的学术论文抄袭甚至短期保护的低调处理,使造假者意识到抄袭和剽窃的“代价”。即使存在以证据为基础的学术不端行为,大多数学院和大学也只能受到诸如“通知批评”和“撤销学位”等处罚,而且强度尚未到位。

从加强学术规范教育开始

纠正学术不端行为,消除学位论文中的剽窃现象,关键在于建立依法治教,依法治校的长效机制。

“为了保持学术的纯洁性,不仅要运用'检重'和其他技术手段来逃避抄袭,更重要的是要建立依法治校的机制。”楚朝晖提出就抄袭剽窃者及相关负责人达成共识。明确惩罚标准,从学校领导到教授再到学生应该对待一切,把惩罚付诸实践,建立学术规范和权威,同时将学术评价机制与第三方监督相结合,明确力量器官,可以遏制学术不端行为。

2009年,教育部成立了学术氛围建设协调小组,制定了高校学术道德建设政策,开展了学术道德宣传教育,接受了直属大学学术道德报告。并调查和验证了大学风的问题,可以说是依法打开法律不端行为。前奏。

此外,有学者表示,浮躁的社会氛围使得政治,经济,文化等领域缺乏可信度,为大学生的学术不满提供了温床。张继玉提出,激进学位论文的抄袭应从加强学术规范教育入手,加强学位评价体系建设,将思想教育与规章制度相结合,建立健全学术评价机制,提高学术规范意识,明确引用并向他人学习。研究视角的使用可以有效地消除论文的抄袭。

中国社会科学院学报唐洪利实习记者段丹杰

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